Rincón Biológico 2016

miércoles, 15 de marzo de 2017

BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO VIRTUAL!!! COMENZAMOS??

En este sitio encontrarás información útil sobre temas del área  
Biología y de Educación Sexual Integral









Observamos el video de Ciencia animada con los pasos del método científico:




PARA ENTENDER UN POCO MÁS...

Observamos los siguientes videos relacionados a los temas trabajados en clase...

Los ecosistemas lo componen  todos los seres vivos que viven en él, el medio físico dónde   habitan y la relación existente entre los seres vivos y su medio físico.

                                           COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS                        
Para saber más sobre los ecosistemas haz clic sobre la imagen de arriba.


¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?



¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTARIA?

     

                                                          

        

 

Cuento sobre la cadena trófica:

                                             


¿QUÉ ES LA FOTOSÍNTESIS?




FACTORES BIÓTICOS DEL ECOSISTEMA DEL MAR AUSTRAL ARGENTINO


El siguiente video muestra la vida en el mar:






Componentes de los ecosistemas

Aprende bien la diferencia que hay  entre individuo, población, comunidad y ecosistema.




Características del medio físico:

Determinan el tipo de ecosistema (terrestres, acuáticos,  mixtos, humanizados) y los seres vivos que puede vivir en él.




Relaciones entre los seres vivos

  • Relaciones intraespecíficas: Son las que  se establecen entre los seres vivos de la misma especie- Pueden ser parental o familiar, gregaria, competencia, colonial, estatal o social.
Relaciones intraespecíficas 2
Si quiere ver el vídeo, haz clic sobre la imagen



¿CÓMO FUNCIONA LA COLMENA?



LAS HORMIGAS


  • Relación interespecífica: Son las que  se establece entre los seres vivos de distinta especie,
Cadena Trófica o alimenticia


Ecosistemas en peligro por la acción del ser humano:


                                                     







Para repasar:


Adaptación al biotopo


Observá atentamente el siguiente video y luego responde las siguientes preguntas:


Hace más de 50 años fueron liberados en Tierra del Fuego 25 parejas de castores importados de Canadá. El objetivo era generar una industria de pieles (la piel del castor es muy valiosa y se utiliza principalmente para fabricar ropa de abrigo). Pero esto no ocurrió; los castores se fueron por ahí, a hacer su vida castoriil… ¡y a tener castorcitos, claro!
El castor es herbívoro y voraz. Come hojas, arbustos, corteza de árboles y ramas. Los bosques de la isla de Tierra del Fuego son una gran reserva de árboles nativos como los ñires, coihues y lengas, que cada día están siendo destruidos por la actividad de estos animales

Actividad:
a)    ¿Cuáles serán las consecuencias negativas de la forma de vida de los castores en ambiente fueguino?
b)    Teniendo en cuenta su forma de vida ¿Qué uso piensan que le da el castor a sus enormes dientes?

c)    Los científicos nombran al castor como una “especie invasiva”. ¿Por qué razón?



RECURSOS NATURALES


recursos renovables y no renovables



El siguiente video nos muestra la importancia del AGUA



CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS




                   


  • Están formados por las mismas sustancias químicas:
  


  • Están formados por células:




  • Intercambian materia y energía con el ambiente:

Los organismos para cumplir con sus funciones necesitan mantener sus células, crecer y multiplicarse, como así materia y energía, que obtienen del ambiente que los rodea.

Si tenemos en cuenta el tipo de nutrición podemos distinguir dos clases de seres vivos: 
Autótrofos
Fabrican su propio alimento (sustancias orgánicas), a partir de sustancias inorgánicas que captan de su entorno, como agua, sales minerales y dióxido de carbono. Para ello precisan energía, que generalmente obtienen de la luz del sol, mediante un proceso llamado fotosíntesis.
Ejemplo: algunas bacterias, algas y plantas.
Heterótrofos
Necesitan incorporar materia orgánica ya elaborada, por eso se alimentan de otros seres vivos o de sus restos.
Ejemplo: mayoría de los microorganismos, hongos y animales.
 

Los alimentos contienen nutrientes, estos son utilizados por las células para obtener materia y energía para crecer, construir y renovar sus estructuras.
Una vez dentro de la célula los nutrientes intervienen en distintos procesos químicos ,como por ejemplo síntesis  degradación de compuestos, que en conjunto reciben el nombre de: Metabolismo.
  


  • Responden ante los cambios externos (ambientales ) e internos (sed) y mantienen sus condiciones de equilibrio estables:


Estímulos: cualquier cambio interno o externo o cualquier señal que ejerza influencia en la actividad de un organismo o de parte de él.

  • Crecen  y se desarrollan:
Crecimiento: se manifiesta como un aumento del tamaño celular (como ocurre en los organismos unicelulares), y en los pluricelulares incremento en el  número y tamaño de células. 

Además puede producirse durante toda la vida, como en las plantas, o restringirse a una etapa, como en la mayoría de los animales. 
Desarrollo: incluye cambios en la forma y el funcionamiento del organismo. Ejemplo: los cambios que ocurren en la adolescencia.


  • Tienen la capacidad de reproducirse:
Mediante la reproducción los seres vivos originan descendientes similares a ellos. Así se aseguran la continuidad de la especie, mas allá de la muerte de los individuos.
  • A nivel de población, evolucionan:
Los seres vivos poseen características que posibilitan su supervivencia en el medio que habitan. Estas adquisiciones son las adaptaciones, y son el resultado de un largo y complejo proceso evolutivo. A través de la reproducción transmiten estas características a sus hijos. En el transcurso del tiempo, los seres vivos cambian, a este proceso se denomina evolución. 



El siguiente video características de los seres vivos es para realizar el trabajo práctico solicitado:




LAS CÉLULAS




La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células. Algunos organismos microscópicos, como las bacterias y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que están formados por una sola célula. Las plantas, los animales y los hongos son organismos pluricelulares, es decir, están formados por numerosas células que actúan de forma coordinada.

celula



El tamaño de las células es muy variable. La más pequeña, un tipo de bacteria denominada micoplasma, mide menos de una micra de diámetro. Entre las de mayor tamaño destacan las células nerviosas que descienden por el cuello de una jirafa, que pueden alcanzar más de 3 m de longitud. Las células humanas presentan también una amplia variedad de tamaños, desde los pequeños glóbulos rojos que miden 0,00076 mm hasta las hepáticas que pueden alcanzar un tamaño diez veces mayor. Aproximadamente 10.000 células humanas de tamaño medio tienen el mismo tamaño que la cabeza de un alfiler.

Las células presentan una amplia variedad de formas. Las de las plantas tienen, por lo general, forma poligonal. En los seres humanos, las células de las capas más superficiales de la piel son planas, mientras que las musculares son largas y delgadas. Algunas células nerviosas, con sus prolongaciones delgadas en forma de tentáculos, recuerdan a un pulpo.

En los organismos pluricelulares la forma de la célula está adaptada, por lo general, a su función. Por ejemplo, las células planas de la piel forman una capa compacta que protege a los tejidos subyacentes de la invasión de bacterias. Las musculares, delgadas y largas, se contraen rápidamente para mover los huesos. Las numerosas extensiones de una célula nerviosa le permiten conectar con otras células nerviosas para enviar y recibir mensajes con rapidez y eficacia.celula








































Trabajo Práctico

Lee con atención los siguientes textos y resuelve las actividades planteadas:



INFORME DE LA FAO
PREOCUPA LA PESCA EXCESIVA.  Clarín – 6 de Marzo de 2007  
La Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) manifestó ayer su “seria preocupación” por el estado de determinadas especies de peces migratorios y de alta mar, y pidió que se fomente la ordenación de la pesca en aguas internacionales.     En su informe bienal, la FAO reconoce que la proporción de poblaciones de peces que se consideran sobreexplotadas o agotadas ha permanecido estable durante los últimos 15 años.
Sin embargo, denuncia la situación de especies que se pescan total o parcialmente en zonas de altamar –fuera de las jurisdicciones nacionales-, las cuales corren serios peligros.
“Más de la mitad de los tiburones migratorios y el 66% de las poblaciones de peces transzonales y de altamar están sobreexplotados o agotados”, sostiene FAO.
“Entre esas especies se incluyen la merluza blanca, el bacalao del Atlántico, el mero, el pez reloj anaranjado, el tiburón elefante y el atún rojo”, señala la entidad.
“La captura en los océanos ha alcanzado casi su tope máximo, lo que evidencia la necesidad de una ordenación de la pesca más prudente y eficaz para recuperar unas poblaciones de peces agotadas y evitar el declive de las que se encuentran explotadas al límite”, advirtió Ichiro Nomura, director general adjunto de la FAO y encargado del Departamento de Pesca.- 

Actividades:
1-¿Cuál es la denuncia de la FAO con respecto a las poblaciones de peces de altamar? Enumerar
2-  ¿Qué medidas se tomarán para recuperar estas poblaciones?
3-  En esta noticia, ¿cuáles son los signos de valor o de pérdida que se describen?







PRUEBAS EN LOS ESTADOS UNIDOS
VENENO DE ESCORPIÓN, CONTRA EL CÁNCER -  Clarín – 1 de Septiembre de 2006

En los desiertos de Oriente Medio, el escorpión amarillo gigante israelí es un cazador despiadado que, cuando pica, puede producir fiebre, convulsiones, coma y, a veces, una insuficiencia cardíaca en los seres humanos. Pero el mismo veneno que le valió a este artrópodo el nombre de escorpión asesino puede ser la clave de una vida más prolongada.
En un estudio publicado en la edición de agosto del Journal of Clinical Oncology, un grupo de investigadores estadounidenses hizo una versión del veneno y lo utilizó en un nuevo tratamiento contra un cáncer de cerebro mortal llamado glioma. Se lo podría usar para combatir una amplia variedad de cánceres agresivos. 
Si los comienzos prometedores del tratamiento basado en el veneno se confirman en investigaciones posteriores, formaría parte de una nueva generación de “armas inteligentes” que hacen que la quimioterapia o la radioterapia lleguen directamente a su objetivo y ataquen a los tumores malignos a corto alcance –con un mínimo de daño colateral-. También representaría el último avance en un nuevo campo de la investigación médica que utiliza toxinas naturales para tratar enfermedades humanas.  “Están descubriendo que los venenos son cócteles de compuestos muy poderosos”, dijo David J. Newman, presidente de la rama de productos naturales del Instituto Nacional del Cáncer de Estados Unidos. Los investigadores, dijo Newman, “encontraron uno de estos venenos y lo están aplicando de una manera inteligente. Y hay muchos más”.-

Actividades:
1-¿Qué consecuencias provoca una lesión del escorpión amarillo gigante israelí?
2-  ¿Se podría emplear este veneno en tratamientos médicos? ¿Cómo?
3-  En esta noticia, ¿cuáles son los signos de valor o de pérdida que se describen?







Menos mariposas, signo del deterioro ambiental – Clarín, 9 de marzo de 2007

Un estudio elaborado por el Programa Biodiversidad Urbana del Ministerio de Medio Ambiente porteño detectó que cada vez hay menos mariposas en Buenos Aires.
                               
¿Las causas? La creciente urbanización, la falta de ambientes libres de tóxicos y el paulatino reemplazo en las plantaciones de especies nativas por otras exóticas. Según el Gobierno porteño, las mariposas sirven como indicador biológico de modificaciones en el medio ambiente.
Fabio Márquez, autor del estudio, explicó: “Los mismos vecinos nos preguntaban por qué había menos mariposas. La Ciudad fue perdiendo baldíos, potreros, los lugares naturales donde pueden reproducirse. Además aumentó la contaminación del aire y los ruidos, lo que expulsa a mariposas, pájaros, abejas y vaquitas de San Antonio. Parece naif, pero hace a la biodiversidad que hay en la Ciudad”.
Para modificar esta situación, el Gobierno plantó en el nuevo Parque Irala de La Boca, plantas autóctonas, aquellas que existían en Buenos Aires antes de su urbanización, y que les sirven a las mariposas como huésped, ya que las usan como hogar y alimento de las pequeñas orugas. Entre otras, colocaron coronillos, ingá, pasionarias, patitos, pindó y lantanas.
El Irala queda entre las calles Irala, Pi y Margall, Aristóbulo del Valle y las vías del ferrocarril; en un predio lineal de 3,5 hectáreas. La Reserva Ecológica de Costanera Sur y el Parque Avellaneda son otras reservas urbanas de mariposas.    

Actividades:
1-¿Cuál es el problema que ha detectado el Programa de la Biodiversidad en Buenos Aires?
2-  Enumerar las causas.
3-  ¿Qué estrategias se emplearán para remediar esta situación?
4-   En esta noticia, ¿cuáles son los signos de valor o de pérdida que se describen?






VÍCTIMAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL

CORALES BAJO AMENAZA – La Nación, 29 de octubre de 2000

Melbourne (Australia) La Gran Barrera de Coral que se extiende a lo largo de la costa noreste de Australia, famosa por ser el arrecife más grande del planeta, está amenazada y podría desaparecer en 2050, víctima del calentamiento global que eleva la temperatura de los mares, advirtió el investigador Ove Hoegh Guldberg, de la Universidad de Queensland, Australia, en la clausura del IX Simposio Internacional sobre Arrecifes de Coral.
El aumento de la temperatura del agua provoca un proceso denominado blanqueamiento de los corales, que consiste en la expulsión de unas algas que estos organismos necesitan para vivir. Al hacerlo, pierden el color. Según el experto, un 10% de los arrecifes de coral del planeta ya ha sido destruido de esta forma.
Por su parte, la organización ecologista Greenpeace difundió el viernes un comunicado que sostiene que la mitad de los arrecifes del planeta morirá en 2020, víctima del calentamiento global.

Actividades:
1-¿Dónde se encuentra el arrecife más grande del mundo?
2-  ¿A qué se debe la destrucción de un 10% del mismo?
3-  ¿Cuáles son las perspectivas para 2020?
4-  En esta noticia, ¿cuáles son los signos de valor o de pérdida que se describen?



 VIRUS






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